Оставить заявку
Опыт детско-взрослого проектирования: как мы перешли к новому формату
Дата публикации: 15.01.2026
В прошлом учебном году мы начали собираться с родителями раз в три недели — обсуждали идеи школьных событий, планировали мероприятия. В этом году формат развивается: к регулярным встречам прибавились проектировочные сессии. К ним присоединяются дети, педагоги, родители — все участники образовательного процесса. Подробнее о новом формате рассказала Дарья Морозова, координатор соучастного проектирования и куратор 9 класса школы «Олимп-Плюс».
На сессиях участники распределяются по рабочим группам. Каждая команда разрабатывает своё событие: от концепции до распределения конкретных задач. При этом сохраняется формат регулярных встреч с родительским сообществом — таких встреч с начала года прошло уже шесть.
В августе родители вместе с педагогами проектировали идею праздника 1 сентября. 17 октября масштаб изменился. Дети, родители и педагоги работали над шестью направлениями:
В августе родители вместе с педагогами проектировали идею праздника 1 сентября. 17 октября масштаб изменился. Дети, родители и педагоги работали над шестью направлениями:
- Тыквенная вечеринка,
- Ночёвка в школе,
- Тематические дни,
- Благотворительность,
- Эко-движение,
- Сфера Энергии.
Дальше, в ноябре выбрали и спроектировали концепцию новогодних событий. Четыре команды разработали варианты, остановились на концепции «A la Russ» Определили направления работы: домашний концерт, благотворительная ярмарка, декор, активности. Даже календарь годовых событий — его ритм и насыщенность — мы создавали вместе с родителями. Провели специальную сессию: десять человек очно и около пяти онлайн собирали год в единую историю, распределяли события по модулям.
Всего провели четыре таких проектировочные сессии. Ещё две планируем: одна состоится уже в ближайшую пятницу, 16 января, в 16:10 в актовом зале — приглашаем каждого. Весной пройдёт ещё одна крупная сессия.
Можем честно сказать, что итоги проектирования впечатляют и вдохновляют нас самих! Например, совместными силами мы провели 38 мастер-классов на тыквенной вечеринке, организовали три встречи с экспертами для родителей по темам: подростки, агрессия, безопасность в городе. Примерно 15 родителей регулярно участвуют в работе.
Марина Рогач, советник директора по воспитанию, представляла опыт на внешних площадках: фестивале «Открытый город» в Доме Архитектора, «Дне смотрения по сторонам» в Петербурге, Школьном салоне перед директорами частных школ России.
Можем честно сказать, что итоги проектирования впечатляют и вдохновляют нас самих! Например, совместными силами мы провели 38 мастер-классов на тыквенной вечеринке, организовали три встречи с экспертами для родителей по темам: подростки, агрессия, безопасность в городе. Примерно 15 родителей регулярно участвуют в работе.
Марина Рогач, советник директора по воспитанию, представляла опыт на внешних площадках: фестивале «Открытый город» в Доме Архитектора, «Дне смотрения по сторонам» в Петербурге, Школьном салоне перед директорами частных школ России.
Зачем нам соучастное проектирование?
- Для родителейРодители получают возможность влиять на среду, в которой находятся их дети. Они становятся соавторами школьного пространства, а не просто приводят ребёнка в готовую систему. Родители реализуют потребность оставить свой след, выразить себя рядом с ребёнком. Могут передавать свой профессиональный опыт детям без назидания, делиться экспертизой. После мероприятий родители отмечают особое ощущение праздника и качественно иной уровень связи с теми, кто участвует в сообществе.
- Для педагоговПедагоги разделяют ответственность за события, получают дополнительные ресурсы. Видят живые примеры того, что родители — союзники, а не контролирующая инстанция. Могут выступать менторами проектных команд, передавать компетенции.
- Для школыМы как школа выстраиваем живое сообщество взамен формального взаимодействия. Создаём разнообразную образовательную среду с участием всех: детей, родителей, педагогов. После субботника родители писали, что никогда не поверили бы, что можно так весело раскрашивать окна вместе с директором и командой.
- Для детейДети видят пример вовлечённости взрослых. Учатся на практике ставить цели, работать в команде, договариваться, доводить проекты до результата. Развивают субъектность — участвуют в принятии решений, инициируют, воплощают. Бережно относятся к тому, что создали своими руками вместе со взрослыми.
Решения принимаем совместно. После встреч составляем итоговые документы с планами и договорённостями. Принцип взаимодействия: взрослые занимают фасилитационную позицию — помогают детям раскрыть их замысел, не навязывают своё видение. Проектные группы модерируют взрослые — и педагоги, и родители.
Возможность соавторства школьных событий — это главное изменение за первое полугодие. На сессии по проектированию событий четвёртого модуля команды будут работать над экологией, благотворительностью, Масленицей, тематическими днями, ночёвкой. Приглашаем родителей, учеников, педагогов — всех, кому интересно стать соавтором школьной жизни.