Поступление в очное отделение
Поступление в заочное отделение
Оставить заявку
Письмо №14
Дорогие родители, ученики и учителя!
Мы всё чаще ловим себя на мыслях о летних приключениях, путешествиях, прогулках и тёплых вечерах с друзьями. Лето уже так близко!
В последний месяц учёбы завершаем важные дела и проекты, сдаём экзамены и подводим итоги года.
А пока делимся прошедшими событиями апреля.
В этом письме вы узнаете:
В последний месяц учёбы завершаем важные дела и проекты, сдаём экзамены и подводим итоги года.
А пока делимся прошедшими событиями апреля.
В этом письме вы узнаете:
- о научно-практической конференции «Старт в науку: твоё первое исследование» для 6 классов,
- о стажировках в разных организациях,
- о конференции для учителей английского Language Insights: Olimp Teachers' Lab,
- о встрече с писательницей Алисой Стрельцовой на читательском треке,
- об итогах конференции «Мысли вслух»,
- о поездке в Коломну,
- о встрече с экспертом Ольгой Писарик,
- о том, как прошёл субботник,
- о работе группы по оптимизации раздевалки в ФОКе,
- о первых итогах группы «Волонтёры Олимпа»,
- о спортивных итогах по шахматам, шашкам, хип-хопу и футболу,
- о том, куда сходить в Москве и области -- рекомендации от Любы Юсовой.
Академическая жизнь в очной школе
Учебный год для учеников 9-х и 11-х классов выходит на финишную прямую. Основная программа уже завершена, продолжается активная подготовка к итоговым экзаменам: систематизация знаний, повторение ключевых тем и работа с экзаменационными заданиями.
В это же время продолжается активная пора ВПР у учеников 4–8 и 10 классов. Помимо обязательных работ по математике и русскому языку, ребята пишут проверочные по истории, биологии, информатике, литературе, обществознанию и химии.
В это же время продолжается активная пора ВПР у учеников 4–8 и 10 классов. Помимо обязательных работ по математике и русскому языку, ребята пишут проверочные по истории, биологии, информатике, литературе, обществознанию и химии.
В рамках завершения курса 6 класса «Старт в науку: твоё первое исследование» прошла научно-практическая конференция. Ребята представили свои исследовательские работы, которые выполняли в течение последних двух месяцев. Шестиклассники примерили на себя роль учёных, поближе познакомились с миром науки, попрактиковались в формулировании гипотез и исследовательских вопросов, а также в обработке и визуализации данных.
Ребята применили навыки из уроков математики, информатики, биологии, физики и химии к реальной задаче. Теперь они знают, как уроки кулинариума влияют на настроение, почему для успешной учёбы важно высыпаться и многое другое.
Ребята применили навыки из уроков математики, информатики, биологии, физики и химии к реальной задаче. Теперь они знают, как уроки кулинариума влияют на настроение, почему для успешной учёбы важно высыпаться и многое другое.
Продолжается и программа по профессиональному самоопределению. Во время апрельских каникул ученики 9 и 10 классов отправились на стажировки в разные организации — это отличная возможность попробовать себя в профессии и понять, что действительно интересно.
Некоторые стажировки удалось организовать благодаря родителям – Виеру Диане (8 класс), Пономарёву Кириллу (6 класс) и Чулову Михаилу (3 класс). Благодарим вас за участие и поддержку!
Такие встречи помогают лучше понять свои интересы и наметить дальнейший путь. Впереди ребят ждёт ещё одна стажировка, на канале 360, и мы уверены, что она будет не менее увлекательной.
Некоторые стажировки удалось организовать благодаря родителям – Виеру Диане (8 класс), Пономарёву Кириллу (6 класс) и Чулову Михаилу (3 класс). Благодарим вас за участие и поддержку!
Такие встречи помогают лучше понять свои интересы и наметить дальнейший путь. Впереди ребят ждёт ещё одна стажировка, на канале 360, и мы уверены, что она будет не менее увлекательной.
Ребята побывали в клинике здоровья подростков Teenology, где познакомились с современными подходами в медицине и биотехнологиях: узнали, как расшифровываются анализы, увидели работу аппарата ЭКГ, учились составлять дорожную карту здоровья и даже прошли сессию с психологом. Одна из учениц посетила клинику репродуктивного здоровья «АРТ-ЭКО» и пообщалась с врачом-репродуктологом.
В лабораториях Сколково и научно-техническом центре ТМК ребята изучали инновации в металлургии и материаловедении.
В Московском художественно-промышленном институте познакомились с направлениями в искусстве и дизайне, а в мастерской художницы Тины Шибаловой увидели процесс создания дизайнерских работ.
В Московском художественно-промышленном институте познакомились с направлениями в искусстве и дизайне, а в мастерской художницы Тины Шибаловой увидели процесс создания дизайнерских работ.
В Институте кино и телевидения школьники узнали, как устроена работа на съёмочной площадке, и побывали на съёмках ток-шоу.
Один из учеников прошёл стажировку в компании «КрисДорСтрой», где познакомился со строительными процессами и управлением проектами.
Также ребята посетили компанию «ОМ Девелопмент» и узнали о работе в сфере недвижимости и девелопмента, а в Birch Legal познакомились с юридической практикой.
Один из учеников прошёл стажировку в компании «КрисДорСтрой», где познакомился со строительными процессами и управлением проектами.
Также ребята посетили компанию «ОМ Девелопмент» и узнали о работе в сфере недвижимости и девелопмента, а в Birch Legal познакомились с юридической практикой.
Некоторые стажировки удалось организовать благодаря родителям – Виеру Диане (8 класс), Пономарёву Кириллу (6 класс) и Чулову Михаилу (3 класс). Благодарим вас за участие и поддержку!
Такие встречи помогают лучше понять свои интересы и наметить дальнейший путь. Впереди ребят ждёт ещё одна стажировка, на канале 360, и мы уверены, что она будет не менее увлекательной.
Такие встречи помогают лучше понять свои интересы и наметить дальнейший путь. Впереди ребят ждёт ещё одна стажировка, на канале 360, и мы уверены, что она будет не менее увлекательной.
15 апреля благодаря инициативе кафедры английского языка и её организаторской работе прошла конференция Language Insights: Olimp Teachers' Lab. Во второй раз в школе собрались преподаватели из разных образовательных учреждений, чтобы обменяться практиками и методиками преподавания. Тщательно отобранные спикеры, в том числе из ведущих ВУЗов страны, а также наши «олимповские» любимые учителя английского, гости из разных городов России и две параллельные секции с актуальными темами.
«Цель конференции — создать пространство для живого профессионального обмена: без теоретических докладов, с акцентом на реальные инструменты и приёмы, которые работают в классе. Для участников это стало возможностью увидеть опыт коллег, выйти за рамки своей школы и применить новые идеи уже на следующих уроках, а для учителей "Олимп-Плюс" — заявить о себе в профессиональном сообществе и получить ценный опыт».
Татьяна Николаевна Иванихина
Руководитель кафедры английского языка
Внеурочная жизнь
Читательский трек
7 апреля в нашей школе ярмарка от «КомпасГида» превратилась в настоящий книжный улей, гудящий от голосов, полный жизни и ярких литературных открытий. Четвёртые классы встретились с замечательной писательницей Алисой Стрельцовой. Знаете ли вы, что у писателя 7 жизней? Попробуйте отгадать, какими профессиями владеет Алиса, чтобы создавать свои книги? Ребята с удовольствием дадут вам ответ на этот вопрос.
Итоги конференции
«Мысли вслух»
«Мысли вслух»
Это неформальная детская конференция, где школьники говорят о том, что для них действительно важно.
Голос ребёнка часто теряется в шуме взрослого мира. «Мысли вслух» возвращают ему силу — здесь он звучит уверенно, искренне и всерьёз. Участники сами выбирают темы и определяют содержание своих выступлений, а учитель не оценивает, а поддерживает, сопровождает и создаёт безопасную среду.
- 115 спикеров
- 48 наставников
- 10 школ-участников
- 45 гостей
«Мысли вслух» прошли в формате TED
Короткие вдохновляющие выступления, в которых школьники делились своими мыслями, наблюдениями, опытом и идеями о мире вокруг.
Проект появился как ответ на важную проблему: многим детям бывает сложно говорить вслух о значимом. Конференция помогла участникам сформулировать и выразить свою позицию, попробовать себя на сцене, получить поддержку и познакомиться со сверстниками из других школ.
В этом году выступления прозвучали ещё ярче и глубже.
В конференции приняли участие школы Москвы и других регионов России: «Сколка», Европейская гимназия, «Новый взгляд», Филипповская школа, «Созвучие», «Внуково», МШСО, itHub, а также школы Тверской и Новгородской областей. А гости из Филипповской школы вдохновились на проведение собственной конференции в конце мае.
Проект появился как ответ на важную проблему: многим детям бывает сложно говорить вслух о значимом. Конференция помогла участникам сформулировать и выразить свою позицию, попробовать себя на сцене, получить поддержку и познакомиться со сверстниками из других школ.
В этом году выступления прозвучали ещё ярче и глубже.
В конференции приняли участие школы Москвы и других регионов России: «Сколка», Европейская гимназия, «Новый взгляд», Филипповская школа, «Созвучие», «Внуково», МШСО, itHub, а также школы Тверской и Новгородской областей. А гости из Филипповской школы вдохновились на проведение собственной конференции в конце мае.
Поездка в Коломну
Группа учеников 2-х классов побывала в Коломне. Пройдя квест по Колменскому Кремлю узнали, какие тайны он хранит, познакомились с основными вехами истории развития города и отыскали сладкие сокровища.
В музейном пространстве «Затейный двор» поупражнялись в стрельбе из лука и арбалета, изготовили сувениры из глины с набивным рисунком.
В «Калачной» попробовали знаменитые калачи и узнали откуда пошло выражение «дойти до ручки».
В кондитерской кухместера Шведова познакомились с шоколатье и упаковщиками шоколада.
В мануфактуре «Душистыя радости» познакомились с правилами и порядками существовавшими в гимназиях, «подслушали» тайны гимназистов, а в кладововой провели опыт, который раскрыл секреты моющего действия мыла.
В музейном пространстве «Затейный двор» поупражнялись в стрельбе из лука и арбалета, изготовили сувениры из глины с набивным рисунком.
В «Калачной» попробовали знаменитые калачи и узнали откуда пошло выражение «дойти до ручки».
В кондитерской кухместера Шведова познакомились с шоколатье и упаковщиками шоколада.
В мануфактуре «Душистыя радости» познакомились с правилами и порядками существовавшими в гимназиях, «подслушали» тайны гимназистов, а в кладововой провели опыт, который раскрыл секреты моющего действия мыла.
Соучастное проектирование
ВСТРЕЧА С ЭКСПЕРТОМ
24 апреля в нашем зале мы снова встречались со специалистом по психологии, мы пригласили Ольгу Писарик -- эксперта по теории привязанности Гордона Ньюфелда. В этот раз в собрались не только родители, но и педагоги, психологи и руководители кружков, организаторы образовательных проектов и просто неравнодушные взрослые.
Представители «Олимп-Плюс», «Граты», «Кайманчика», «Черники», «Ковчега», семейных классов и других школ. Кто-то воспитывает дошкольников, у кого-то дети уже в старших классах. Многие работают с детьми профессионально.
Но всех нас объединило стремление по-настоящему понимать своих детей и учеников, смотреть на них чутким сердцем, а не как не решение «проблемы», понять, что на самом деле стоит за поведением «альфа-ребёнка».
Ольга начала с основ. Привязанность — это особая потребность, жизненно важная для человека. Привязанность служит заботе, создаёт в нас пространство для чувства care («печься», «опекать»), когда тебе не всё равно, что происходит с другим. В здоровых отношениях есть дающий (альфа) и принимающий (зависимый). Принимающий доверяет, ищет помощи, хочет принадлежать — и испытывает стыд при неудачах. Дающий заботится, защищает, направляет — и испытывает вину, если что-то идёт не так. Каждый человек от мала до велика имеет оба набора инстинктов: и давать заботу, и принимать. В воспитании детей природой предусмотрен танец «дающий альфа-родитель» — «принимающий ребёнок». Такое родительство гармонично для обоих участников, напитывает и приносит радость.
Проблема в том, что сейчас многие дети застревают в роли альфы (дающего) по разным причинам. Они считают себя ответственными за других, и когда что-то идёт не так, испытывают гнев. Им сложно принимать заботу, они не могут расслабиться рядом со своим взрослым. Получается, что вместо реализации задач взросления мозг ребёнка вынужден сам решать проблемы собственной безопасности, и взросление ребёнка в самом широком смысле замедляется. При этом может создаться иллюзия, что такой ребёнок очень умён, ловок и прирождённый менеджер — даже в 3,5 года. Растить таких детей бывает совсем непросто, взрослые ощущают растерянность, порой «бесполезность» и опустошение. Это и есть альфа-комплекс.
Встреча получилась тёплой, глубокой и очень практичной — с мыслями, к которым хочется возвращаться. Благодарим Ольгу за этот разговор и всех участников за открытость и вовлечённость.
Проблема в том, что сейчас многие дети застревают в роли альфы (дающего) по разным причинам. Они считают себя ответственными за других, и когда что-то идёт не так, испытывают гнев. Им сложно принимать заботу, они не могут расслабиться рядом со своим взрослым. Получается, что вместо реализации задач взросления мозг ребёнка вынужден сам решать проблемы собственной безопасности, и взросление ребёнка в самом широком смысле замедляется. При этом может создаться иллюзия, что такой ребёнок очень умён, ловок и прирождённый менеджер — даже в 3,5 года. Растить таких детей бывает совсем непросто, взрослые ощущают растерянность, порой «бесполезность» и опустошение. Это и есть альфа-комплекс.
Встреча получилась тёплой, глубокой и очень практичной — с мыслями, к которым хочется возвращаться. Благодарим Ольгу за этот разговор и всех участников за открытость и вовлечённость.
Вернуть себе правильную альфа-позицию. Не через давление, а через привязанность. Ольга перечислила несколько принципов, и они звучат непривычно, но очень точно:
Звучит сложновато? На деле это про маленькие, но важные шаги: не советоваться с детьми по взрослым вопросам, различать потребности ребёнка и удовлетворять именно их, а не требования ребёнка. И главное — познавать своего ребёнка.
Альфа-взрослый — это не набор действий, а состояние. Вы можете не знать все ответы, но вы сами являетесь ответом на потребности ребёнка.
- предлагать зависимость безусловно, не в формате «если ты сделаешь, то я дам»;
- делать эту зависимость безболезненной;
- организовывать деятельность, где ведущий — родитель;
- утешать ребёнка, когда он расстроен из-за границ, но сами границы не отменять;
- давать больше близости, чем ребёнок просит;
- никогда не использовать зависимость против ребёнка;
- скрывать своё бессилие («не знаю, что мне с тобой делать») и всё равно возглавлять процесс;
- и не ждать заботы от ребёнка — он не должен быть нашим психотерапевтом.
Звучит сложновато? На деле это про маленькие, но важные шаги: не советоваться с детьми по взрослым вопросам, различать потребности ребёнка и удовлетворять именно их, а не требования ребёнка. И главное — познавать своего ребёнка.
Альфа-взрослый — это не набор действий, а состояние. Вы можете не знать все ответы, но вы сами являетесь ответом на потребности ребёнка.
Встреча получилась тёплой, глубокой и очень практичной — с мыслями, к которым хочется возвращаться. Благодарим Ольгу за этот разговор и всех участников за открытость и вовлечённость.
Ведущий направления — Ольга Ригосик.
СУББОТНИК
В пятницу, 24 апреля, прошёл ежегодный субботник, в котором приняли участие ученики, родители и педагоги. Несмотря на холодную и ветреную погоду, вокруг сохранялась тёплая атмосфера единения и общего дела.
Большая часть работы прошла на улице:
- сгребли листву на газонах около школы;
- собрали бытовой и природный мусор;
- облагородили хосты и вазоны;
- очистили пруд и территорию;
- демонтировали иву из шалаша.
- рассортировать «потеряшки» — после обработки они будут переданы в благотворительный фонд;
- провести эко-разгрузку в помещении школы;
- упаковать вторсырьё: макулатуру, крышечки и батарейки.
При этом не все успели прийти в пятницу, и не все задачи из списка закрыты — хороший повод собраться ещё раз, возможно, после майских праздников.
Отдельное спасибо родителям, ребятам и педагогам, которые работали на улице в суровых условиях! Мороженое будет ждать вас на пикнике 27 мая — сообщите куратору, чтобы он подал список участников.
Благодарим всех участников за вклад в общее дело и участие в жизни школы!
РАБОТА ГРУППЫ ПО ОПТИМИЗАЦИИ РАЗДЕВАЛКИ В ФОКЕ
На каникулах инициативная группа разобрала раздевалку, сложила оставшиеся вещи по коробкам и дала время найти свои. Невостребованные вещи перенесли в беседку.
На субботнике всё аккуратно рассортировали по категориям:
• обувь;
• кроксы, шлёпки;
• штаны, шорты;
• кофты, футболки;
• шапки, перчатки, шарфы;
• сумки для плавания, пакеты;
• полотенца;
• жилетки, куртки;
• разное (зонты, бутылки);
• по одной (в основном обувь) — пока оставили.
Благодарим инициативную группу: Людмилу Зайцеву, Татьяну Моисееву и Викторию Дрыбалову — за первые мощные шаги: сформулированные правила использования общей раздевалки и разбор пространства!
Напоминаем правила:
➊ Храним только ОДНУ пару сменной обуви.
В сменной обуви ходим в школе, уличная обувь стоит в ячейке — так освобождается место для всех.
➋ Забираем домой форму для плавания и физкультуры день в день.
Они требуют стирки, обувь — просушки.
➌ Не храним лишние вещи в раздевалке.
Уносим сразу домой.
Для вступления в проектную группу, а также вопросы и пожелания можно писать Дарье Морозовой по ссылке.
ТРИ ПРОЕКТА ОБЪЕДИНЯЮТСЯ ДЛЯ РАБОТЫ С ПОТЕРЯШКАМИ
Перестройка раздевалки — это вершина айсберга. Под толщей воды прятался вопрос с потеряшками.
Где собираются забытые вещи? Как объявить о потере или находке? Куда передаем вещи, если владелец не нашёлся? С каким фондом сотрудничаем, чтобы вещи не копились в подвале?
Три группы объединяют усилия:
- Раздевалка в ФОКе работает с вещами после разбора раздевалки.
- Бетта с куратором Соней Елисеевой создают общее место для потерянных вещей.
- Дамир Арустамов (3 класс) представил на конференции «Мысли вслух» приложение для регистрации найденных вещей и отправки запросов на поиск утерянного.
Такое сотрудничество разных классов показывает актуальность проблемы.
Будем решать:
• где и как долго храним потеряшки,
• как часто проводим разборы,
• как уведомляем о найденных вещах,
• как оформить регламент на следующий год.
ВОЛОНТËРСТВО ОЛИМПА: ПЕРВЫЕ ИТОГИ ОПРОСОВ
Группа «Волонтёры Олимпа» запустила опрос, чтобы понять, кому и как школьники хотят помогать. Уже откликнулось 70 ребят, но ждем ещё — чем больше голосов, тем понятнее общий запрос.
Первые итоги показывают: большинство хочет поддерживать животных. Мы пока определяемся со стратегией, но уже готовы потихоньку действовать. Попробуем организовать адресную поддержку приютов до конца учебного года.
У нас есть несколько вариантов приютов — спасибо Майе Свешниковой за подборку и Светлане Майоровой (наш IT-менеджер), которая представляет один из них. Позже мы объявим список необходимых вещей, соберём и отвезём.
Родители, просим вас тоже пройти опрос: ссылка
Культура осознанной поддержки формируется постепенно, и ваше мнение здесь ценно. Кому вы готовы помогать и каким способом?
Благодарим Екатерину Осипову и Анну Воробьеву за то, что взялись за это дело и двигают его вперёд.
Спортивная жизнь
- ШАХМАТНЫЙ ТУРНИР18 апреля наши ребята приняли участие в шахматном турнире в школе «Сколка». Играли в двух группах и показали достойные результаты!
В группе А отличились Тимофей Красавин (1 место), Андрей Лебедев (3 место), Марк Долинский (4 место) и Арсений Лебедев (6 место).
В группе В Глеб Орешников занял 5 место — уверенный результат в условиях сильной конкуренции.
- ТУРНИР ПО ШАШКАМ22 апреля в школе прошёл турнир по шашкам.
Среди мальчиков первое место занял Тимофей Красавин, второе — Арсений Лебедев, третье — Андрей Лебедев.
Среди девочек победила Ольга Абрамова, на втором месте Вероника Воскобойникова, на третьем — Ника Достовалова.
Особенно уверенно на протяжении всего турнира выступал Тимофей, удерживая лидерство до самого конца.
Все фотографии с турнира -- в сообществе во ВКонтакте.
- ХИП-ХОП СТУДИЯ24 апреля девочки из студии хип-хоп приняли участие в съёмке и записали профессиональное видео со своей хореографией — важный и вдохновляющий опыт, который точно запомнится надолго.
Посмотреть видео можно по ссылке.
- ФУТБОЛ27 апреля прошёл футбольный выезд в школу «Сколка», и обе команды вернулись с победой. Ученики 1–2 классов выиграли со счётом 6:4, а 3–4 классов — 12:3. Отличная командная игра, дисциплина и настрой помогли добиться такого результата.
Поздравляем ребят и благодарим педагогов за подготовку и поддержку — продолжаем держать темп и двигаться вперёд!
Любопытная афиша:
Что? Где? Когда?
Что? Где? Когда?
Рекомендации от нашего педагога по искусству
Любы Юсовой
Любы Юсовой
Усадьбинг
В солнечные, теплые выходные, обожаю уезжать на целый день с семьей и друзьями гулять по усадьбам Подмосковья. Выбираем точки на карте, берём термос с чаем, кофе или лимонадом, пакуем перекус и… маршрут построен! Сделала подборку усадьб для ваших прогулок, с коротким описанием примечательности каждой.
В солнечные, теплые выходные, обожаю уезжать на целый день с семьей и друзьями гулять по усадьбам Подмосковья. Выбираем точки на карте, берём термос с чаем, кофе или лимонадом, пакуем перекус и… маршрут построен! Сделала подборку усадьб для ваших прогулок, с коротким описанием примечательности каждой.
Усадебный комплекс в парке подмосковного села Быково, Раменский городской округ. Выдающийся образец русской архитектуры и Садово-Паркового искусства.
Усадьба Быково имеет долгую и интересную историю. В XVIII веке она принадлежала князьям Вяземским, затем перешла во владение Михаила Измайлова, приближённого императрицы Екатерины II. Именно при Измайлове усадьба приобрела свой расцвет. Считается, что строительство велось под руководством знаменитого архитектора Василия Баженова, хотя это не подтверждено документально. После Измайлова усадьба сменила несколько владельцев, среди которых были графы Воронцовы-дашковы.
📍Усадьба Быково, Центральная улица, 337Б/1 д. Верея, Раменский муниципальный округ, Московская область
Усадьба Быково имеет долгую и интересную историю. В XVIII веке она принадлежала князьям Вяземским, затем перешла во владение Михаила Измайлова, приближённого императрицы Екатерины II. Именно при Измайлове усадьба приобрела свой расцвет. Считается, что строительство велось под руководством знаменитого архитектора Василия Баженова, хотя это не подтверждено документально. После Измайлова усадьба сменила несколько владельцев, среди которых были графы Воронцовы-дашковы.
📍Усадьба Быково, Центральная улица, 337Б/1 д. Верея, Раменский муниципальный округ, Московская область
Сельскохозяйственная школа была основана в усадьбе Александрово-Щапово в последний год жизни Ильи Васильевича Щапова, который также построил для неё отдельное здание и дом для учителей. Открытие школы стало важным этапом в развитии образования на территории усадьбы, а её деятельность способствовала сохранению имения в годы гражданской войны. Впоследствии в здании школы разместился музей истории усадьбы, что позволило сохранить историческую преемственность и память о меценатской деятельности Щапова.
📍Посёлок Щапово, 13
📍Посёлок Щапово, 13
Памятник усадебной культуры и быта XVIII века. Дом-музей, по заключающимся в нем историко-художественным коллекциям — памятник большого художественного значения.
При внуке Б.А. Голицына, Сергее Алексеевиче, построены усадебный дом, конный двор, четыре флигеля, хозяйственные постройки.
📍Посёлок Дубровицы, 1 ст. 2
При внуке Б.А. Голицына, Сергее Алексеевиче, построены усадебный дом, конный двор, четыре флигеля, хозяйственные постройки.
📍Посёлок Дубровицы, 1 ст. 2
Усадьба Даровое была приобретена Достоевскими в 1831 году.
Имение включало в себя жилые и хозяйственные постройки, липовую рощу, фруктовый сад, пруд, крестьянские дворы.
Здесь Федор Достоевский проводил свои детские годы.
В усадебном доме располагается экспозиция, которая рассказывает о пребывании здесь Достоевских.
📍Деревня даровое, 1а 140616, д. Даровое, Зарайск муниципальный округ, Московская область
Имение включало в себя жилые и хозяйственные постройки, липовую рощу, фруктовый сад, пруд, крестьянские дворы.
Здесь Федор Достоевский проводил свои детские годы.
В усадебном доме располагается экспозиция, которая рассказывает о пребывании здесь Достоевских.
📍Деревня даровое, 1а 140616, д. Даровое, Зарайск муниципальный округ, Московская область
Заповедник работает на основе бывшей дворянской усадьбы «Горки». Был открыт в январе 1949 г., к 25-ой годовщине смерти. В состав музея-заповедника входят: дом-музей В.И. Ленина, главный дом усадьбы Горки, музей «Кабинет и квартира В.И. Ленина в Кремле», музей крестьянского быта. На территории заповедника также находятся кафе, гостиница и оборудованы места отдыха и удобствами.
📍Посёлок городского типа Горки Ленинские, 1 ст. 8, 142712, пгт Горки Ленинские, Ленинский городской округ, Московская область
📍Посёлок городского типа Горки Ленинские, 1 ст. 8, 142712, пгт Горки Ленинские, Ленинский городской округ, Московская область
Музей-заповедник - неповторимый образец среднепоместной дворянской усадьбы XIX века. В усадьбе некоторое время жил поэт Е. А. Боратынский со своей семьёй. Так же здесь жила семья поэта Ф. И. Тютчева, семейные реликвии и рукописи которого после его смерти были перевезены в усадьбу.
В настоящее время музейный комплекс Мураново объединяет в себе несколько построек: Главный усадебный дом, флигель, кухню, гладилку, кучерскую, ледник, Домовую церковь Спаса Нерукотворного. Собрание музея составляет более 28 тысяч экспонатов. Большая их часть принадлежала владельцам усадьбы и их родственникам.
📍Мураново деревня, вл1 141250, д. Мураново, Пушкинский городской округ, Московская область
В настоящее время музейный комплекс Мураново объединяет в себе несколько построек: Главный усадебный дом, флигель, кухню, гладилку, кучерскую, ледник, Домовую церковь Спаса Нерукотворного. Собрание музея составляет более 28 тысяч экспонатов. Большая их часть принадлежала владельцам усадьбы и их родственникам.
📍Мураново деревня, вл1 141250, д. Мураново, Пушкинский городской округ, Московская область
«Остафьево» — один из немногих сохранившихся образцов подмосковной русской усадьбы конца XVIII — начала XIX века.
В 1800-1820-х гг. здесь был возведен дворец в стиле зрелого классицизма.
Предположительно дом проектировал архитектор Иван Старов. В 1807 году, когда строительство дома в основном закончено, умирает А.И. Вяземский.
Владельцем усадьбы становится его 15-летний сын П.А. Вяземский, опекунами которого назначаются Н.М. Карамзин и Ю.А. Нелединский-Мелецкий. Война 1812 года приостановила работы по отделке дворца. Фасады еще долгое время оставались неоштукатуренными.
Облик дворца окончательно сформировался лишь к двадцатым годам
XIX века. На торцевых фасадах дома в честь событий 1812 года, непосредственным участником которых был П.А. Вяземский, появляются гипсовые копии с медальонов Ф.П. Толстого.
В 1821 году П.А. Вяземский попадает в опалу и в течение последующих девяти лет живет с семьей в Остафьеве под особым надзором полиции. Именно в это время происходит расцвет духовной жизни в усадьбе, ставшей местом встреч многих выдающихся личностей эпохи. Дворец достигает стадии завершённости.
📍Троицкая улица, 1а ст. 1 108824, с. Остафьево, Щербинка
В 1800-1820-х гг. здесь был возведен дворец в стиле зрелого классицизма.
Предположительно дом проектировал архитектор Иван Старов. В 1807 году, когда строительство дома в основном закончено, умирает А.И. Вяземский.
Владельцем усадьбы становится его 15-летний сын П.А. Вяземский, опекунами которого назначаются Н.М. Карамзин и Ю.А. Нелединский-Мелецкий. Война 1812 года приостановила работы по отделке дворца. Фасады еще долгое время оставались неоштукатуренными.
Облик дворца окончательно сформировался лишь к двадцатым годам
XIX века. На торцевых фасадах дома в честь событий 1812 года, непосредственным участником которых был П.А. Вяземский, появляются гипсовые копии с медальонов Ф.П. Толстого.
В 1821 году П.А. Вяземский попадает в опалу и в течение последующих девяти лет живет с семьей в Остафьеве под особым надзором полиции. Именно в это время происходит расцвет духовной жизни в усадьбе, ставшей местом встреч многих выдающихся личностей эпохи. Дворец достигает стадии завершённости.
📍Троицкая улица, 1а ст. 1 108824, с. Остафьево, Щербинка
Вот такие насыщенные дни были в нашей школе. Увидимся с вами в следующих письмах!
Дата публикации: 30.04.2025